Урок по рассказу Джека Лондона «Жажда жизни»

Прочитано: 1781

Эта разработка поможет лучше ознакомить учащихся с Америкой во времена "Золотой лихорадки".

• Автор: Анищенко Валентина Викторовна
• Заведение: Подолевская учебно-воспитательный комплекс филиал опорного заведения Барвенковской ООШ I - III степеней; учитель рос.мовою и зарубежной литературы
  
• Тема: Джек Лондон. Рассказ «Жажда жизни». Описания природы и их роль в тексте.
• Направления: 6 класс

Цель: познакомить учащихся с историей Америки времен «золотой лихорадки» и морально-этическими проблемами общества, нарушаются в творчестве Джека Лондона; развивать умение анализировать текст, систематизировать материал, делать аргументированные выводы, отстаивать свою позицию, учить высказывать мнение по переводу названия рассказа; развивать память, внимание, мышление; продолжать работу над формированием социально устойчивой личности с активной жизненной позицией, пониманием важности таких жизненных ценностей, как милосердие, добро, обовꞌязок.

Оборудование: картины северной природы, презентация «Времена золотой лихорадки», портрет Джека Лондона, иллюстрации к рассказу «Жажда жизни», выставка произведений писателя.

Тип урока: урок изучения нового материала и закрепления знаний, умений и навыков.

Вид урока: комбинированный.

ход урока

И. Проверка домашнего задания.

Проблемный вопрос.

• Как бы вы перевели название рассказа Джека Лондона:

Любовь к жизни;

Жажда жизни;

Желание жить.

(Ученикам следует аргументировано доказать свое мнение, используя знания текста.)

ИИ. Актуализация опорных знаний

(Экспресс - опрос по тексту рассказа).

• Время года происходят события? Приведите цитаты.
• Составьте цветную гам северного пейзажа.
• Какими цветами пользуется автор, описывая состояние природы?
• Где происходят события, географическое положение штата.
• Куда идут герои?
• Когда второй раз в рассказе упоминается Билл?
• Живые существа описаны в рассказе?
• Где расположена территория, которая называется Клондайк?
• Как понять выражение: «... здесь был целый клондайк интересных вещей ...»?

Слово учителя.

Путешественник, искатель приключений, писатель - Джек Лондон. Его творческий спадок- рассказы, романы, переведенные на многие языки, высоко оценены не одним поколением читателей.

Заслугой Джека Лондона как писателя является то, что он создал свой неповторимый художественный мир: мир природы, сильных человеческих характеров.

Джек Лондон писал: «Красота - абсолютная. Человеческая жизнь, всю жизнь подчиняется красоте. Красота уже существовала во Вселенной к человеку. Красота останется во Вселенной, когда человек погибнет, но не наоборот. "

Красота имеет место во всех произведениях писателя природы Севера. Она необычная своей суровостью, но неповторимая и захватывающая.

В рассказе «Жажда жизни» Джек Лондон описывает Аляску.

ИИИ. Работа с текстом

1. Творческая группа имела задачу подготовить презентацию, которая дополнит наши знания о периоде истории Америки времен «золотой лихорадки». Руководитель творческого проекта комментирует фото и видео и проводит параллель с художественным произведением. Другие участники группы подтверждают цитатами из текста.
2. Вторая творческая группа - исследователи - работала над исследованием психологического состояния героев рассказа. Проблемные вопросы в группу исследователей:
   • Чем рисковали люди, отправляясь на поиски золота?
   • Почему люди делают такой выбор и чем руководствуются? (Во время беседы нужно подвести учеников к пониманию ценностей человека). Учитель обращает внимание учащихся на выражение (написан на доске): «... выжить любой ценой ...»
   • Что делал главный герой, чтобы сохранить жизнь? (Боролся с болью, с голодом, холодом, с хищными зверями).
   • На кого превращается человек, который пытается выжить? (Сначала ползет на четвереньках и оставляет за собой след, похожий на звериный, потом ползет, оставляя за собой след, похожий на существо, которое даже ученые не смогли распознать.)
   • Как и чем утоляет голод? (Ест ягоды, ловит и ест сырую рыбу, ест сырыми птичьи яйца, из которых вот-вот должны вылупиться птенцы, при встрече с медведем первой была мысль - еда, а потом страх, который помог спугнуть одного из сильнейших хищников Севера, побеждает в смертельном поединке волка, постоянно борется с голодом, холодом, болью).
3. Третья творческая группа - «критики» - подводит итоги обсуждения и дает ответ на вопрос:
   • На что способен человек ради сохранения жизни?

Слово учителя.

Время надуманные проблемы мы делаем настолько серьезными, что даже готовы через них из жизни. Но посмотрите на главного героя рассказа Джека Лондона, по его жажду жизни, на жажду жизни людей, тяжело болеют. Они борются за свою жизнь, а наша помощь таким людям даст надежду. Мы должны жить сами и помогать выжить другим - это главным смыслом нашего существования.

Автор лишь в конце рассказа спасает своего героя. Казалось надежда исчезла, казалось, никто уже не поможет, но желание человека выжить любой ценой, ее настойчивость привели к спасению.

И Y. Применение знаний, умений навыков.

Беседа.

1. Какое настоящее имꞌя писателя?
2. Назовите известные вам произведения Дж. Лондона. Какие из них вы читали?
3. В чем, по вашему мнению, заключается воспитательное значение рассказа Джека Лондона «Жажда жизни».
4. Актуальность произведения в наше время. На какие размышления наталкивает нас проблематика произведения? Ученики заканчивают предложения:

• Я научился на уроке ....
• Я углубил сегодня свои знания ....
• Открытием для меня было ...
• Я еще больше полюбил жизнь за ...

V. Объявления домашнего задания

Подобрать цитаты для характеристики героев рассказа «Жажда жизни».

Написать небольшое сочинение - рассуждение на тему: «В чем главная ошибка Билла?» (По рассказу Джека Лондона «Жажда жизни»).

Авторскими правами на размещенный материал обладает автор, что подтверждено сертификатом о публикации №18-502 от 14.02.2018року . Ответст дальность за достоверность и качество изложенного материала также несет автор материала.